Relaciona ambas columnas:
| Enunciar una aseveración y respaldarla con datos y pruebas verbales. | | |
| Identificar un fenómeno y tener certidumbre sobre él, constatar los hechos. | | |
| Apertura de los horizontes cognitivos a partir del intercambio de experiencias significativas. | |
La comunidad de aprendizaje es una estructura monologante.
Respuesta:
Efectivamente, esto es falso ya que son grupos dialogantes que tienen como principio clave la puesta en común (intercambio participativo) de conocimientos.
La argumentación es un obstáculo del diálogo.
Respuesta:
¡Muy bien! La argumentación es un acto comunicativo que permite sustentar posiciones frente a los hechos en el que se supone la igualdad de los actores, mientras que la opinión es un juicio personal y en ocasiones sin respaldo que puede llevar a la falta de acuerdo por no encontrar en ella razones de fondo.
La razón instrumental se relaciona con:
Seleccione una respuesta.
| Efectivamente el entendimiento ayuda a explicar sistemáticamente la realidad, por tanto es una razón instrumental. | ||
| | ||
| |
La prhonesis puede entenderse como:
Seleccione una respuesta.
| | ||
| La phronesis, efectivamente implica el razonamiento sobre lo que hacemos, cómo y para qué, con el propósito de entender y comprendernos a nosotros mismos y a los otros, cambiar si es necesario o permanecer. | ||
| |
El diálogo platónico-socrático se basaba en la exposición del profesor y el cierre de conclusiones para cerrar un tema.
Respuesta:
Así es, esta afirmación es falsa ya que el diálogo platónico-socrático se basaba en preguntar al discípulo sobre el tema, el profesor acota y señala las variables hasta que el alumno entra en crisis y poco a poco con la guía de quien sabe, llega a sus propias conclusiones, de ahí que el saber preguntar sea tan importante en este método.
La comprensión parte del supuesto de que conocemos al otro, la alteridad, lo suficiente para ponernos en su lugar.
Respuesta:
Así es, esta afirmación es falsa ya que comprender implica profundizar en la parte que aún no conocemos del otro, alter; a partir de ahí conocemos más y por tanto seremos capaces de comprender.
La acción pedagógica es en algún modo la traducción de un contenido.
Respuesta:
Efectivamente, la acción pedagógica es en algún modo la traducción y clarificación de lo complejo en un mensaje alcanzable para el aprendiz.
El ciclo de vida del docente se refiere a:
Seleccione una respuesta.
| | ||
| | ||
| Así es, al igual que toda actividad, la vida docente tiene un ciclo, este atraviesa tres etapas: la pionera, la de madurez y la de declive o vejez. |
Los círculos de comprensión de Heidegger se refieren a:
Seleccione una respuesta.
| | ||
| |
0 comentarios:
Publicar un comentario