Reforzamiento 8, 4º Cuatrimestre

Acreditar y evaluar son en el fondo el mismo proceso.

Respuesta:

Verdadero Falso

Efectivamente, acreditar consiste fundamentalmente en dar-crédito, es decir certificar un conocimiento, habilidad o actitud de acuerdo a ciertos parámetros, mientras que evaluar es un acto más complejo que pone en juego el factor cualitativo y relaciona los modelos de enseñanza utilizados con los conocimientos adquiridos. Evaluar es emitir un juicio y que se concreta cuando se considera un factor determinante en la toma de decisiones.

El conflicto puede eliminarse del todo con una buena estrategia comunicativa.

Respuesta:

Verdadero Falso

Así es, esta afirmación es falsa dado que el conflicto es parte de la interacción y la comunicación humanas, no se le puede eliminar del todo, se puede en el mejor de los casos aminorarlo a través de estrategias comunicativas pero no desaparecerlo de las relaciones humanas.

Puede afirmarse que el conflicto ...

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	a. Se da únicamente entre quieren suelen ser personas problemáticas.
	b. Es un elemento muy negativo para un grupo.
	c. Es parte de la interacción y la comunicación	Así es, ya que comunicar implica mediar y llegar a acuerdos a través de la negociación de posturas iniciales frente a hechos concretos, por tanto, el conflicto es un continuo en las relaciones humanas.

La competencia moral se refiere a:

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	a. Las reglas morales establecidas en el grupo
	b. La probidad moral de ego y alter
	c. Un requisito para el diálogo	Tu respuesta es correcta ya que la competencia moral parte del reconocimiento del otro como un igual para dar inicio al diálogo.

Relaciona ambas columnas respecto a las fases del conflicto:

Las personas perciben y sienten frustración en el trabajo del grupo.DE PERSONALIZACIÓN	Elegir... Potencial De comportamiento De personalización
Condiciones que incuban el conflicto.DE POTENCIAL	Elegir... Potencial De comportamiento De personalización
Manifestación concreta de la problemática.DE COMPORTAMIENTO	Elegir... Potencial De comportamiento De personalización

Kant plantea el modelo para la conciliación que da inicio con una petición, seguida por el compromiso.

Respuesta:

Verdadero Falso

Efectivamente, la afirmación es falsa ya que la propuesta de Kant parte del planteamiento de los intereses de cada uno, seguido por la argumentación y finalmente por la conciliación de los involucrados en el conflicto.

La evaluación es de algún modo la certificación de un comportamiento y por ello se vuelve elemento que otorga credibilidad a la acción humana.

Respuesta:

Verdadero Falso

Efectivamente, la evaluación hace transparente la práctica social y en ese sentido otorga legitimidad y credibilidad a la acción de alumnos y profesores en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

La profesora inició el curso de Estadística muy animada y comprometida con sus alumnos. En el primer examen, las dos terceras partes del grupo reprobaron. La profesora molesta, habló con el grupo, fue entonces que ellos manifestaron no haber comprendido los contenidos vistos hasta entonces. La profesora decidió entonces seguir adelante con los pocos que tenían interés y elaboraban las tareas. El conflicto se encuentra entonces en la fase:

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	a. De personalización
	b. Potencial
	c. De comportamiento	Efectivamente, dado que ni una ni otra parte llegaron a un acuerdo, el profesor ignorando a los alumnos en crisis y estos a su vez sin atender a la profesora, se encuentran en la tercera fase del conflicto.

La conversación o modelo del diálogo en la solución de los conflictos es:

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	a. Una forma de rodear el conflicto pero no de resolverlo
	b. Una estrategia que sirve para llegar a acuerdos	Tu respuesta es correcta ya que el diálogo es el mejor recurso para aminorar el conflicto.
	c. Una estrategia que no suele rendir frutos

La información en un proceso de conflicto resulta:

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	a. Medianamente relevante
	b. Muy relevante	Efectivamente, es muy relevante ya que su ausencia, carencia o insuficiencia es el principal generador de conflictos en el aula.
	c. Irrelevante